Pendidikan; Medium Menuju Peradaban Unggul

Konteks pendidikan tidak akan selesai untuk di bicarakan kapan pun dimana pun. Pro dan kontra terkait pendidikan menjadi bahan empuk dalam membicarakan eksistensi, peran dan fungsi pendidikan sekarang ini. Tidak sedikit mereka mengkritisi pendidikan di negara kita akibat fikirannya, melihat fenomena sosial masyarakat dan mengetahuai dengan kasat mata bobroknya pendidikan di negara kita. Tidak banyak juga yang selalu memberikan tawaran konsep jelas atas pendidikan itu sendiri. Pendidikan sebagai alat transformasi sosial, alat untuk menjadikan seseorang lebih berakhlak baik, dewasa dan tidak menipu menjadi karakteristik pendidikan di zaman sekarang. Betapa banyak mereka pintar dan mempunyai konsep pendidikan yang bagus tetapi di salahgunakan untuk melebarkan sayap kekuasaan dan dengan pendidikan itu pula proyek komersialisasi menjadi lahan pas dalam melakukan bisnis dengan patner.

Pendidikan sekarang ini menjadi tumpuan harapan masa depan yang lebih cerah, bermartabat, unggul kualitas dan kuatitasnya. Harapan mulia ini secara tidak langsung telah mengkonstruk pemikiran kita bahwa dengan pendidikan lah seseorang mampu meraih masa depan yang lebih cerah sesuai dengan kebanyakan orang inginkan. Tetapi harus di perhatikan juga bahwa pendidikan yang demikian sulit untuk di implementasikan kalau tanpa kerjasama antar lini. Pertanyaan kritis timbul atas statment tadi, pendidikan yang bagaimana kah yang mampu menjadi media transformasi agar lebih progresif dalam segala hal ? simpel tetapi sarat makna dan pemahaman. Itulah yang akan kita rasakan bersama. Berbagai praktisi pendidikan pun ikut bicara terkait pendidikan di Indonesia. Persoalannya tidaklah mudah dan sesederhana yang kita bayangkan tetapi harus di akui bahwa perubahan zaman, fenomena sosial, kondisi budaya dan dinamika hidup bersifat dinamis dan tidak mungkin kita mengaplikasikan satu konsep belaka yang mampu mewakili secara holistik komprehensif. Amatlah kompleks memang tetapi harus ada kerjasama, koordinasi antara pihak pemerintah, kementrian pendidikan dan pakar pendidikan dalam menciptakan pendidikan yang mampu menjawab tantangan zaman sekarang ini.

            Cara pendang pendidikan lebih dominan ke arah pragmatisme masa depan. Dalam artian, ketika berbicara pendidikan pastilah orientasinya ke arah kerja nyata atas pendidikan yang di raihnya. Pemahaman pendidikan tidak lain dan tidak bukan adalah alat untuk mencari kerja di hari esok agar lebih mandiri dan cemerlang. Manfaat lain dalam pendidikan kurang bisa di pandang bahkan tidak di singgung sama sekali karena memang mindsetnya demikian. Pereduksian pendidikan telah berubah drastis seiring berjalannya zaman. Dengan pendidikan, seseorang akan memperoleh kedewasaan dalam berfikir, kemandirian dalam menata masa depan, memperoleh ilmu pengetahuan masih jarang bahkan tidak di ungkap sama sekali oleh masyarakat pada umumnya. Kita tidak bisa menyalahkan ke sana sini tidak tetapi yang harus di garis bawahi adalah bagaimana memandang pendidikan secara proporsional sehingga tidak menimbulkan kesalahpahaman yang sistematis dalam membicarakan pendidikan. Terkait dengan pendidikan kita bisa kerja sendiri menurut hemat penulis adalah merupakan konsekuensi logis dari proses belajar. Proses yang baik akan mendapatkan hasil yang baik pula dan proses dalam menjalani pendidikan kurang baik maka bisa di pastikan hasilnya kurang maksimal.

            Kita lihat negara Indonesia ketika di sandingkan dengan negara-negara yang berkembang dalam aspek pendidikan. Peringkatnya sangat jauh di atas negara berkembang lainnya di karena Indonesia masih terperangkap dalam problematika kasus internal pendidikan. Anggaran UNAS, korupsi buku keagamaan, proyek pengadaan fasilitas sekolah dan lain-lainnya menjadi isu hangat dalam pendidikan kita. Jarang sekali menumkan bagaimna caranya Indonesia dengan sumber daya manusia yang tinggi mampu menjadi patner share negara berkembang lainnya dalam meningkatkan kualitas pendidikan serta menciptakan peradaban tinggi.

            Menciptakan manusia unggul khususnya mampu menjadi steak holder dalam merumuskan pendidikan, menjadi manusia dengan daya nalar tinggi dan kritis dan mampu memmberikan formula yang jelas dalam meningkatkan manusia Indonesia lebih melihat pendidikan dalam kaca mata internasional. Inilah yang di harapkan Indonesia saat ini bukan malah semakin banyak munculnya makelar pendidikan dan koruptor pendidikan. Sangat miris melihat fenomena demikian tetapi yang harus di perhatikan adalah bagaimana dengan masalah-masalah yang timbul mampu menjadi bahan evaluasi dalam aspek pendidikan untuk lebih berhati-hati dalam melaksanakan sistem pendidikan yang bertanggungjawab dan sesuai dengan amanat undang-undang negara Indonesia. Wallahu a’lam !

Eko David. 27 Januari 2013. Mojokerto